1. Qué es la luna y como se mueve

LAS ESTACIONES CON POEMAS DE MACHADO

Termina un trimestre muy intenso, lleno de múltiples experiencias muchas de ellas relacionadas con nuestro proyecto "Tras las huellas de los dinosaurios", del que he publicado algunas actividades. Pero no ha sido lo único que hemos trabajado. Aquí os dejo un ejemplo: las poesías

'Sobre la Tierra, antes que la escritura y la imprenta, existió la poesía'. (Pablo Neruda)

La poesía es la manifestación de la  belleza o del sentimiento estético a través de la palabra: ritmo, musicalidad, sensibilidad... son palabras asociadas a ella.  Trabajarlas favorece el desarrollo del lenguaje y ejercita la expresión oral, ya que ayuda a adquirir más vocabulario que el niño podrá utilizar al hablar. 

Pero sobre todo permite estimularles el gusto por la lectura desde muy pequeños. 

Siempre, en el nivel de 4 años, introducimos diversos poemas de poetas andaluces. Este curso hemos trabajado a Lorca y a Machado.  Cada vez que se ha iniciado una nueva estación lo hemos celebramos con un fragmento de algún poema de Antonio Machado, después, a diario se ha ido recitando en la asamblea como parte de la rutina.

En los últimos días les propuse grabarlos y les encantó la idea. Nos divertimos mucho haciéndolo. Aquí lo dejo para que lo disfrutéis, y con ello os deseo unas felices vacaciones a todos y todas.

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APADRINAMOS UN DINOSAURIO: EL CRETÁCICO

Aquí está la última entrega de expertos den dinosaurios. Los dos últimos capítulos están dedicados a dinosaurios que habitaron nuestro planeta en el periodo  Cretácico, antes de que se extinguiesen.

En el capítulo 4 exponen los paleontólogos y paleontólogas:
HUGO - JULIA - CARLOS - ALMA - CARLOS ENRIQUE



En el capítulo final nos exponen sus conocimientos:
MARTA - MARTINA - ADRIANA - ZEYNEP - JESUS - NOAH



Estos científicos se merecen un aplauso, ¿no creéis?

APADRINAMOS UN DINOSAURIO: EL JURÁSICO

Continuamos con las presentaciones de estos grandes ponentes. Los capítulos 2 y 3 están dedicados a algunos de los dinosaurios del periodo Jurásico.
En el capítulo 2 exponen: 
LUCIA CASCO - LAURA PALMA - IRIS - ADRIAN - ALBA MARIA



En el capítulo 3:
BERTA - ALFONSO - MANUEL ANGEL - JAVIER

APADRINAMOS UN DINOSAURIO: EL TRIÁSICO

Aunque nosotras solemos crear nuestras propias fichas para trabajar los proyectos, en este caso hemos utilizado la carpeta de dinosaurios de la editorial Anaya puesto que da un material muy bueno y completo. Por tanto, no hemos pedido información a las familias sino que hemos ido extrayendo de ahí la estructura del proyecto y el contenido básico, que después hemos ido leyendo, ampliando y profundizando a partir de la gran cantidad de libros sobre el tema que ellos han aportado a clase y apoyados con vídeos explicativos de youtube.

Esta vez cada niño y niña ha apadrinado un dinosaurio.

Sobre un soporte ya preparado, han realizado el guión de su presentación señalando cómo se llama su dinosaurio, qué significa su nombre, en qué periodo habitaron la tierra y su clasificación según el tipo de cadera y alimentación. 

La parte de las características la hicimos juntos. Yo leía el párrafo, resumíamos entre los dos y ellos lo anotaban con sus palabras y yo lo transcribía.

Esta vez, nuestro objetivo ha consistido en que vayan aprendiendo a hablar y a exponer en público, con un tono de voz y ritmo apropiado, siguiendo unas pautas formales. Para ello, hicimos una nota para las familias y la llevamos a casa, junto con el guión de la exposición, para practicar y memorizar bien los datos. También dimos unas pautas para el ensayo con presentación, desarrollo y despedida.

Nuestra clase se convirtió en un plató de grabación durante unas semanas. Hemos ido grabando de cinco en cinco. Ha sido un gran aprendizaje para todos, no solo para los oradores, puesto que los oyentes han tenido que estar muy atentos y en silencio para no interrumpir la grabación

Aquí están las primeras presentaciones, las de los dinosaurios del periodo Triásico. Los ponentes son:

GONZALO - NICOLÁS - LUCIA N. - BLANCA - LAURA R.

TRAS LAS HUELLAS DE LOS DINOSAURIOS

Llegó la primavera y un día decidimos salir a buscar flores por el colegio.

De pronto, encontramos algo extraño en el suelo, ¿qué será?. 

 Quitándole la tierra que lo cubría vemos que es... ¿una huella?

 Decidimos llevárnosla a clase para investigar. En la asamblea nos planteamos: ¿De qué o de quién puede ser esta huella?.

Cada uno/a da sus hipótesis:

CARLOS ENRIQUE: Es una huella de la época prehistórica porque es muy grande

ALMA, JESUS: Es la huella de un conejo

CARLOS: Es la huella de un dinosaurio verde porque algunos son muy grandes

ALBA MARIA: Es la huella de un caballo

ADRIAN: La huella de los caballos no tienen forma de dinosaurio, es redonda. Esta es de un dinosaurio

ALFONSO: La huella de un caballo es un círculo. Esta es de la cabeza de un caballo

GONZALO: La huella de la pata de un caballo no es así. Esta es de la pata de un águila

JULIA: No, porque las águilas no tienen 3 dedos. Es de un conejo o de un poni

MANUEL ANGEL: Es la huella de la pata de un caballo

IRIS: Es la cara de un conejo

NOAH: Es la huella de un cocodrilo

CARLOS: ¿y cómo va a saltar la valla un cocodrilo?

MARTINA: Es la huella de un pollito gigante

ALMA y LUCÍA CASCO: No puede ser, porque tiene menos dedos y un pollito tiene más

ADRIANA: Es la huella de un zorro

LUCÍA NARANJO: Es la huella de una persona

BLANCA: De un dinosaurio

MARTA: de un lobo grande

JAVIER: de una rana grande

ZEYNEP: De la cabeza de un unicornio

HUGO: la huella de un dinosaurio

LAURA REAL: La huella de un elefante

ALMA: de un elefante no puede ser porque tienen 5 dedos

ALFONSO: No, los elefantes no tienen ni un dedo ni una uña.

Les propongo mirar en internet a ver quien tiene razón, y encontramos la imagen de una huella muy parecida y era ¡de un dinosaurio!

Pero ¿existen los dinosaurios? ¿existieron?

GONZALO: Sí existieron, vivían en la tierra

ALMA: Sí, vivían en un país que hacía mucha calor. Lo he visto en los dibujitos y en las películas de verdad.

CARLOS ENRIQUE: No existían, eran unos hombres disfrazados

Vemos en otras páginas que sí existieron, que hay unas personas que se dedican a estudiar las evidencias de su existencia: los fósiles. Estos científicos son los paleontólogos.

Decidimos transformarnos en paleontólogos e investigar por nuestra cuenta en clase consultando el material de la carpeta de dinosaurios pero además, para poder montar un rincón de paleontólogos, necesitamos libros, lupas, pinceles, fósiles, gorros para salir a los yacimientos... Así que le escribimos una nota a las familias y empezamos nuestro interesante paseo “TRAS LAS HUELLAS DE LOS DINOSAURIOS”

Muy pronto podréis comprobar los grandes expertos en los que se han convertido

Semana del libro (sigue)

Os he hecho un pequeño vídeo-resumen con todas las actividades realizadas esa semana, las ya mencionadas en la entrada anterior, el cuento del monstruo de colores con música y acrobacia que nos regaló nuestra AMPA así como los cuentos que escuchamos y disfrutamos en clase con las mamás de Alfonso, Nicolás, Marta, Lucía Casco, Martina, Laura Real y Carlos Enrique. También disfrutamos de otro muy bonito que se inventó, escribió, ilustró, decoró y nos leyó Cristina, nuestra alumna en prácticas:


Aquí podéis ver la dramatización del cuento "El dinosaurio y la tortuga"


Y aquí veréis lo que estuvo a punto de ocurrirle a esa ratita tan presumida:


Muchas gracias a todas por vuestra colaboración.

Semana del libro

Os hago aquí un resumen de todas las actividades que hemos realizado este curso por el día del libro; han sido dos semanas muy intensas.

1. Empezamos nuestra semana del libro trabajando un cuento coeducativo: “la princesita bombera”de la editorial Bruño. Trata de una princesita que quería ser bombera y siempre estaba jugando con su manguera a escondidas para que su padre, el rey, no la viese, puesto que él pensaba que lo apropiado para una princesa era pensar en joyas y vestidos. Pero un día, mientras dormían, una vela prendió fuego a una mesa y todo empezó a arder... Con el lema “tú puedes ser lo que quieras ser”, montamos las princesitas para casa.

2.Continuando en la línea de ofrecer a los niños y niñas roles diferentes de los típicos esterotipos, recibimos en el salón a Manuel Calvente, un papá del colegio que además es un gran escritor ya que nos presentó la adaptación que ha hecho sobre el cuento de Caperucita Roja, una versión diferente en la que Caperucita lleva un taper y no cestita, el papá es el que se encarga de preparar la comida para el abuelo enfermo y es la mamá la que los salva al final. Un cuento adaptado al siglo XXI.

3. Este curso volvemos a repetir el intercambio de libros. Los niños/as que han querido han traído de casa cuentos que se han colocado en stand clasificados y han elegido otros para llevarse. Es  una actividad que les hace mucha ilusión, y una buena oportunidad para sacarle más partido a los libros y conseguir leer más sin necesidad de  desembolso económico.

4. En esa semana hicimos una edición especial de apadrinamiento lector. Por un lado, estrenamos el nuevo espacio creado en el patio de recreo de primaria "El jardín del libro", donde el AMPA ha colocado una bonita placa pintada por la mamá de Carlos:

Por otra parte, los tutores de sexto hicieron en sus clases unos preciosos marcapáginas para regalárselos a los pequeños. Se pusieron contentísimos; da gusto ver con qué cariño los tratan y preparan cosas para ellos. Aquí va una foto del grupo:

Pero además hemos tenido la visita de mamás que nos han deleitado con el placer de escuchar preciosos cuentos y de disfrutar de cuentos teatralizados. En la próxima entrada podréis verlos

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Segundo taller matemático

La semana pasada tuvimos la segunda sesión de taller matemático en el que algunas madres voluntarias vienen a clase a enseñarnos juegos y jugar un ratito con nosotros, lo cual siempre despierta una gran expectación.
Esta vez hemos repetido el juego de cartas del reloj,

hemos introducido el dominó

 y también las carreras de animales, para familiarizarlos con el uso del dado

 Se lo pasaron muy bien, aunque echamos en falta a unos poquitos de compañer@s que estaban enferm@s. Aquí podéis ver el ambiente de clase:

Y aquí tenéis las normas , por si queréis jugar con ellos en casa. Son juegos fáciles que os garantizan un buen rato en familia.

DIA DE LA PAZ: OREJAS DE MARIPOSA

Esta semana de la paz la estamos dedicando a Mara, una niña diferente de la que se reían sus compañeros de clase y que conocimos gracias al bonito cuento "orejas de mariposa" de Luisa Aguilar, publicado por Kalandraka. Aquí podéis ver la reseña del fantástico blog "Soñando cuentos" del que he extraído esta explicación:

Después de leerlo varios días en clase, vimos cómo su mamá le ayudó a aceptarse y a encontrar el lado bueno de las cosas y estuvimos pensando qué cosas le diríamos a Mara si viniese a nuestro cole para que se sintiese querida, qué nos gustaría que nos dijesen a nosotros .

En el rincón escribimos esas frases en una mariposa, que luego decoramos igual de bonita que las del cuento y formó parte de un mural que montamos entre las dos clases de 4 años. 

Están todos de blanco pues grabamos un flashmob por la paz que pronto publicaremos. Mientras, os dejo esta grabación de mensajes para Mara así como la canción de orejas de mariposa que aprendimos en el curso de Juan Rafael Muñoz. 

Los mayores nos leen cuentos

Retomamos este curso una actividad que les encantó el curso pasado: el apadrinamiento lector. Un alumno/a de sexto se prepara un cuento para contárselo a la misma pareja de alumnos. Se colocan al solecito de invierno en un rincón agradable del patio y disfrutan juntos.

 Algunos les traen también dibujos que luego colorean juntos, así que ellos esperan con mucha alegría ese día. Realizaremos la actividad dos viernes al mes.

PINTANDO CON MURILLO

Como sabéis, parte del trimestre ha estado dedicado a Murillo por lo que la actuación final también lo ha estado, no podría haber sido de otra manera.

En clase hemos dado unas pinceladas sobre su vida en la Sevilla del XVI así como datos de los edificios históricos de nuestra ciudad que, de una forma u otra, están relacionados con el pintor.  Aquí están los trabajos escritos que hemos realizado

Dossier murillo from rosainf

Hemos aprendido el nombre de seis de sus obras y conocido un poquito de ellas para, después, hacer nuestra propia versión por nivel. Así, 3 años han pintado el cuadro de los niños comiendo melón y uvas, 5 años el de niños jugando a los dados y nosotras, en 4 años, hemos dibujado nuestra versión de la Inmaculada Colosal. Para ello primero hicimos un concurso de Inmaculadas y después se eligieron detalles de algunos niños y niñas para terminar reinventando una Inmaculada de las dos clase que hemos terminado entre todos/as.

Además restauramos cuadros de Murillo que ya dibujamos hace unos cursos con motivo de nuestro proyecto "Un museo con mucho arte" y los hemos utilizados para el villancico "Pintando con Murillo":

Aquí podéis ver una grabación de nuestra función. Comenzamos dando una pinceladas de su vida por parejas y después cantamos el villancico, a modo karaoke, con la música del burrito sabanero de fondo. Nuestros grandes artistas lo hicieron pero que muy bien, ¿no os parece?

EL MONSTRUO DE COLORES NOS VISITA

Ya habéis visto todo lo que hemos aprendido sobre el cuerpo humano, pero ¿cómo empezó todo? Pues el motor de nuestro trabajo fue "El monstruo de colores" (de Anna Llenas, editorial Kalandraka), que un día apareció muy triste en clase porque no se encontraba bien y entonces decidimos estudiar cómo funciona el cuerpo humano para descubrir lo que no funcionaba bien en el suyo.  

El monstruo ha mantenido encendida nuestra ilusión por llegar a clase y descubrir nuevas notitas, pues iba cambiando de color, mostrándonos sus emociones y enseñándonos a reconocerlas y a descubrir la manera de ayudarlo para superarlas. Aquí podéis ver el resumen de las que llegaron:

y aquí tenéis algunas fotos de su presencia en nuestra clase:

Hemos aprendido la canción que aprendimos en el taller de "cantando los cuentos" de Juan Rafael Muñoz y, muy prontito, podréis disfrutar  escuchándola

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MI CUERPO Y YO: CIRCULATORIO

Cerramos las presentaciones del proyecto con el último grupo: los especialistas en sangre y corazón. 

Nuestros expertos nos han dado mucha información sobre la sangre y el funcionamiento del corazón. También hemos visto que el tamaño del corazón de cada persona coincide con el de su puño cerrado, así que les han hecho las pruebas oportunas a sus pacientes

Aquí podéis disfrutar de sus ponencias:

MI CUERPO Y YO: LA RESPIRACIÓN

El aire que respiramos es muy importante para nuestro cuerpo.
Cómo respiramos, la importancia del oxígeno para la vida o algunos consejos para cuidar nuestro cuerpo, es lo que los expertos en aparato respiratorio nos han presentado en la asamblea. 
En el rincón, los expertos han hecho ejercicios para mejorar la capacidad pulmonar controlando el tiempo de soplado de sus paciente

Aquí tenéis un pequeño resumen de sus presentaciones:

MI CUERPO YO YO: APARATO DIGESTIVO

Con un poquito de retraso, aquí tenéis el resumen de la presentación de los expertos en aparato digestivo que por error se quedó sin publicar.

Nos han contado qué es lo que le ocurre a un alimento desde que entra por la boca hasta que sale del cuerpo.
En nuestro hospital, han pesado a sus pacientes y, después de anotar su peso, les han hecho recomendaciones para una vida sana: hacer ejercicio y dieta saludable

Aquí podéis escuchar una parte de sus presentaciones: