Este año se cumplen 400 años del nacimiento de un gran pintor sevillano: Bartolomé Esteban Murillo, así que en el cole estamos realizando actividades en su honor. La semana pasada recibimos la visita del mismísimo Murillo y nos contó cosas sobre su vida, sus cuadros y cómo era Sevilla en su época; fue muy interesante
Esta semana hemos visitado la sala de Murillo del Museo de Bellas Artes de Sevilla junto a un guía que nos ha explicado muchos de los cuadros que allí habían. Hemos reconocido algunos de ellos porque ya los habíamos trabajado en clase. También nos hemos hecho una foto junto a la Inmaculada colosal, de la que pronto haremos una versión, como grandes artistas que somos.
Para completar la salida, dimos un paseo hasta llegar a la catedral, y subimos a la giralda, esa torre que las santas Justa y Rufina protegieron de un terremoto. Pudimos ver Sevilla desde las alturas.
Hoy hemos empezado una nueva experiencia en clase. Se trata de un taller matemático que tenemos pensado realizarlo periódicamente en principio las dos clases de 4 años. Hemos comenzado con tres actividades diferentes y han colaborado cuatro madres; lo ideal es realizarlas con 6 adultos de manera que cada uno de ellos se encargue de 4 niños/as, pero con las 4 madres nos hemos arreglado muy bien. He dividido la clase en 3 grupos, cada uno han jugado entre 10 - 15 minutos a un juego y luego han rotado de forma que todos han jugado a todo. Un grupo de 8 niños/as se ha dedicado a un juego individual de contar y asociar poniendo tantas plumas a un indio, pelos a muñecos pelones o pinzas a una flor como indica su número.
Otro grupo de 8 niños/as han jugado a alimentar al monstruo de las galletas. Debían de contar cuántos tapones le daban y decir cuántos les quedaban cada vez que metían uno para trabajar la retrocuenta. También han debido darle un número de galletas al monstruo y adivinar o contar cuántas le quedaban por tirarle.
Por último, en dos grupos de 4 han aprendido a jugar una variante sencilla del juego del reloj. Os explico en qué ha consistido por si queréis practicarlo con ellos en casa. Hemos utilizado 20 cartas, del 1 al 5 de cada uno de los cuatro palos de la baraja española. Se barajan las cartas y se reparten boca abajo entre todos los jugadores. No pueden ver las cartas. El jugador que empieza saca la primera carta de su montón y la pone encima de la mesa boca arriba a la vez que dice "uno", luego el siguiente pone su carta y dice "dos" , el otro "tres"... cuando se llega al "cinco" se vuelve a empezar por el uno otra vez. La gracia del juego es que si dice por ejemplo "dos" y levanta una carta con el 2, ese jugador coge el montón de cartas que hay sobre la mesa y continúa jugando. Gana el jugador que se quede antes sin cartas. Con este juego trabajamos la numeración del 1 al 5 y la cadena numérica.
Aquí tenéis un cortito vídeo para ver el ambiente. Los niños se lo han pasado estupendamente, ha habido jaleillo en clase porque estaban entusiasmados, eso tendremos que mejorarlo la próxima vez pero por lo demás estupendo.
Gracias a las familias por lo dispuestas que estáis siempre a colaborar en clase.
Chicos, ¿lo pasásteis bien? ¿Qué juego os ha gustado más?
Nuestro equipo de expertos en huesos posa aquí junto a "Huesitos", personaje que nos trajo el monstruo de colores a clase. Nos han enseñado que necesitamos los huesos para mantenernos de pie y para desplazarnos, que los hay de diferentes tamaños y también que cuando no sabemos si nos hemos roto un hueso nos hacemos una radiografía. Ellos mismos en la semana dedicada a los huesos les han hecho radiografías de la mano a sus compañeros:
Aquí podéis ver una parte de sus presentaciones: Además, en clase hicimos unos esqueletos y disfrutamos con ellos y con la canción de los esqueletos, aquí podéis ver lo que nos gusta:
Aquí tenéis un vídeo-resumen de las presentaciones de nuestros pequeños pediatras. Estad atentos a sus consejos.
En nuestro rincón hospitalario, los expertos han ido haciendo una prueba a sus pacientes para saber si sabían distinguir las emociones de sus bebés. Según lo que acertasen, les ponían un sello de "muy bien" "estupendo" o "excelente"
Hola de nuevo. Tras un letargo de unos meses vuelvo a abriros esta ventanita para que podáis tener un mosaico de las actividades que realizamos en clase, este curso en la de 4 años.
Queremos conocer nuestro cuerpo, así que, mientras que en clase estábamos viendo las diferencias físicas entre unos y otros, el equipo de pediatras preparaba en casa junto a su familia su presentación. Queríamos ser consciente del cambio tan grande se que ha producido en estos 4 años de vida de los niños, y de todas las cosas importantes que saben hacer ahora y que no podían cuando eran bebés. Éste es el equipo de especialistas:
"Curiosamente" resulta que todos ellos tuvieron un/a hermanito/a durante el curso pasado, acontecimiento del que todos disfrutamos y que les produjo a ellos emociones diferentes. Todos quieren mucho a sus bebés, por supuesto, y ahora nos han explicado de primera mano qué cuidados necesitan. Aquí tenemos una bonita presentación realizada en casa por el doctor Hugo y su familia donde nos explica perfectamente los cuidados de su hermana Olivia y sus avances en estos años.
Esta semana pasada hemos tenido información de primera mano porque sus familias han venido a clase a ayudarles a presentar sus investigaciones.
Próximamente tendréis las demás y también sabréis qué es lo que nos ha llevado a emprender esta investigación tan interesante. ¿qué os ha parecido?
“La
narración y la lectura de cuentos por parte del adulto, la
manipulación de textos, los poemas, canciones y relatos
fantásticos, favorecen la libertad creadora, fomentan el interés
por la lectura y ponen al niño en contacto con el lenguaje culto y
las formas estéticas de la literatura.” (DECRETO 122/2007, 27/12, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León)
El momento del
cuento en clase siempre es algo mágico, crea una gran expectación y
un clima especial en clase. Son lo suficientemente cortos como para
no cansarlos y la acción transcurre tan rápida que mantienen la
tensión y la atención hasta el final. Es, por tanto, un recurso
perfecto para iniciarlos en la buena literatura mientras disfrutamos
con ellos. Este trimestre hemos aprovechado el nuevo proyecto para hacer una secuencia didáctica sobre cuentos de
hadas como aprendimos de la gran Miriam NemirovsKy.
Qué
pretendemos:
desarrollar
su creatividad.
motivarlos
a escribir con sentido, con un fin.
que
adquieran la capacidad de disfrutar con la lectura.
que descubran los
elementos necesarios para la vida de una planta a través de
seres imaginarios.
Qué hemos
trabajado:
SOBRE EL TIPO DE TEXTO
Un personaje de cuento (hadas).
SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA
- la descripción (adjetivos). - escribir con sus palabras dando
sentido a sus escritos.
Cómo lo hemos hecho:
FASE 1
Se empieza a leer un
cuento de hadas de nuestra biblioteca de aula. Al terminar
comentamos cómo es el hada. Cada día se lee uno nuevo. Decidimos
traer también otros de casa. Se van añadiendo a nuestra
biblioteca colocándolos en el expositor.
FASE 2
Cada cuento que se lee en
el que aparece un hada lo voy anotando en un cuadrante tal como
ellos nos lo van dictando, que está a la vista en la pizarra, en
el que vamos introduciendo los siguientes datos:
nombre del hada – cómo
es – dónde vive - sus amigos - sus poderes
a ese cuadrante se
incorporan también “las hadas del bosque de las flores” a
medida que nos van visitando en clase a lo largo del proyecto.
FASE 3
Dedicamos una semana a
inventar nuestras propias hadas del bosque de las flores. Cada día
dos grupos de 3 niños crean dos hadas de un elemento (tierra,
agua, aire, luz). La inventan entre los tres y luego cada uno de
ellos escribe una parte, con sus palabras, porque aquí lo
importante es que creen un texto con calidad, no que el esfuerzo
recaiga en las letras que necesito para escribir. Yo lo
transcribo. Luego lo decoran e inventan su nombre.
Con ello tenemos listo
nuestro catálogo de hadas del bosque de las flores.
FASE 4
Grabamos sus voces para
poder compartir nuestro catálogo en el blog.
Aquí tenéis el cuadrante que resultó de la Fase 2:
HADAS
DE CUENTOS
CUENTO
SU NOMBRE
COMO ES
DONDE VIVE
SUS PODERES
“LAS HADAS NOS HABLAN DE LA
GENEROSIDAD”
EGOLINA
- GUAPA - TIENE ALAS - COME MANZANAS Y PASTELES DE MANZANA Y
ZUMO DE MANZANA
- EN EL BOSQUE - EN UN MANZANO
- PIDE PERDÓN A LOS AMIGOS - VUELA
PETER PAN
CAMPANILLA
- GUAPA - PEQUEÑITA - TIENE ALAS - PARECE UNA BOLITA DE LUZ CUANDO VUELA
- EN EL PAIS DE PETER PAN - EN LA ISLA DE NUNCA JAMÁS - EN EL TRONCO DE UN ÁRBOL GRANDE
- ECHA POLVO - VUELA - TIENE LUZ
“LAS HADAS NOS HABLAN DE LA AMISTAD”
DERNA
- GUAPA - BEBE ZUMO DE MANZANA - SE PONE MALITA SI COME MUCHO - TIENE UN AMIGO QUE NO VE
- EN UN ESTANQUE CON RANAS - MÁS ALLÁ DEL BOSQUE DE LOS HECHIZOS - HAY LUCUÉRNAGAS QUE SE ENCIENDEN POR
LA NOCHE
- AYUDAR A SUS AMIGOS - PUEDE VOLAR - SU CUERPO SE ENCIENDE SI NO ESTÁ
TRISTE
(la primera hada que nos visita)
FLORA
- GUAPA - TIENE UNA FLOR - ES LA REINA DEL BOSQUE DE LAS HADAS
EN EL BOSQUE DE LAS FLORES
- RECOGER Y GUARDAR LAS SEMILLAS DEL
REINO - DESPERTAR EL CORAZÓN DE LAS SEMILLAS - SABE VOLAR
HADAS
DE CUENTOS
CUENTO
SU NOMBRE
COMO ES
DONDE VIVE
SUS PODERES
“BELLA, EL HADA VALIENTE”
BELLA
- ES GUAPA Y JOVEN - TIENE EL PELO RUBIO CON CARACOLES Y
BONITOS ZAPATOS - TIENE ALAS
EN UN BOSQUE
- ES VALIENTE - AYUDA A LOS PAJARITOS A NO TENER
MIEDO - PUEDE VOLAR
(laS hadas trillizas que nos visitan)
HADA DE LA TIERRA
- ES MUY CARIÑOSA - LE GUSTA ABRAZAR A SUS HERMANAS Y A
LAS SEMILLAS
EN EL TRONCO DE LOS ÁRBOLES EN
INVIERNO Y BAJO LAS PIEDRAS EN VERANO
- MANTIENE CALENTITAS A LAS SEMILLAS - LAS ARROPA Y LES DA DE COMER
“
HADA DEL AGUA
- ES JUGUETONA LE ENCANTA CHAPOTEAR EN LOS CHARCOS,
TIRARSE AL ESTANQUE Y LANZARSE DESDE LAS NUBES CON LAS GOTITAS DE
AGUA
- EN UN ESTANQUE - CON LOS NENÚFARES
- HABLA CON LAS NUBES Y HACER QUE
LLUEVA
“
HADA DE LA LUZ
- ES ALEGRE - LE ENCANTA REÍRSE Y CUANDO RÍE SE
ENCIENDE LA LUZ DEL FAROLITO QUE LLEVA SIEMPRE CON ELLA
- DEBAJO DE UN GIRASOL
- PRODUCE LUZ CON SU RISA - PUEDE METER RAYOS DE SOL EN SU
FAROLITO PARA REPARTIR LUZ EN EL BOSQUE
Aquí está el precioso catálogo de hadas del bosque de las flores que hemos realizado entre todos. Miren y disfruten
Este trimestre
lo comenzamos leyendo en clase cuentos en los que apareciese algún
hada e íbamos anotando datos sobre ellas en un papel. Y cierto día,
al llegar a clase, nos encontramos huellas de hadas por la pared y
polvos de hada esparcidos por la clase junto a una nota. Era de
Flora, la reina del bosque de las flores, que se alegraba de ver que
estábamos leyendo cuentos de hadas, se presentó:
-->
Tratamos
con mucho cuidado su regalo, pero no había sorpresa alguna. A los
pocos días recibimos otra visita, con huellas y polvo de hada
nuevamente. Eran las trillizas: el hada de la tierra, el hada del
agua y el hada de la luz y ellas sí que nos ayudaron con esos
saquitos: nos dejaron vasos transparentes, algodón, unas
instrucciones y un cuento.
-->
Del
cuento que nos dejaron “¿TODAVIA
NADA?”
del autor CHRISTIAN VOLTZ aprendimos cómo nace una flor a partir de
una semilla, los elementos básicos para que puedan vivir (los
mismos que las hadas) y también que hay que tener paciencia.
Las
semillas y las instrucciones las hemos utilizado para
iniciar a nuestros pequeños alumnos/as en el método científico: la clase se dividió en 4 grupos. Cada grupo formuló sus hipótesis sobre si eran o no semillas el
contenido de cada saquito, qué debería de pasar si lo eran y
después lo comprobaron sembrando, observando y registrando
diariamente el progreso. Finalmente sacaron sus propias conclusiones.
-->
Como todo
el proceso de investigación se ha llevado a cabo en clase, el
trabajo de casa ha consistido en elegir una planta y rellenar una
ficha sobre ella en la que tenían que aprender su nombre y cuidados
básicos para traerla a clase y presentársela al resto de los
compañeros. También han debido encargarse de regarla y sacarla al
patio. Es un trabajo que les ha encantado aunque alguna que otra
planta no haya tenido un buen fin.
-->
Aquí os dejo la hoja-registro de cada grupo y un vídeo de las presentaciones de sus macetas
Nuestra primera salida sin que nos acompañe ningún familiar ha sido todo un éxito. Ilusión y alegría en los niños y niñas de la clase, que llevaban dos semanas nerviosos, contando a diario en la asamblea los días que faltaban para sembrar una macetita y para ver e interactuar con los animalitos de la granja. Inquietud en algunas familias, por pensar que aún son pequeños para salir "solos" pero que, a pesar de esos miedos, los han dejado asistir permitiendo así que compartan con sus compañeros una experiencia muy gratificante.
Os dejo aquí un pequeño montaje donde podréis comprobar lo organizada que estaba la actividad, lo pendiente de ellos que han estado el gran equipo de monitores que los ha atendido y lo que han disfrutado.
Con
motivo del día de la Paz, aprendimos en clase la poesía “Amigos
de colores” como ya he referido en otra entrada. Estuvimos viendo lo diferentes y a la vez iguales que
somos. Situamos a cada niño "de un color" en el mapamundi. Así, cuando nos llegó
un mensaje con un mapa de Africa, a todos nos sonaba un poquito. Era
de Leo, un explorador, que nos citaba a reunirnos con él en el salón
de actos. Y, por supuesto que allí fuimos. Le habían encomendado la misión de investigar a una
tribu pero no sabía cual era. Nos traía su maleta de viaje con una
serie de pistas (collares, el cuento “piel de cocodrilo”, un
mapa, un palo, animales salvajes, un bebé negrito...) y nos pidió
ayuda para descubrir de qué tribu se trataba, porque él estaba muy
atareado.
Nos
pusimos manos a la obra. Hicimos el mapa de Africa y fuimos situando
en él sus diferentes ecosistemas, e investigando por internet,
encontramos tres tribus diferentes: pigmeos, tuaregs y masais.
Leyendo sobre ellos comprendimos que Leo se refería a los masais. Así fue como iniciamos nuestra investigación.
Durante el trimestre pasado hemos estado aprendiendo muchas cosas interesantes sobre los masais. Divididos en cuatro grupos, cada uno de ellos se dedicó a investigar en casa, con la ayuda de las familias, sobre uno de éstos puntos: 1. Aspecto físico, vestimenta de los masais y grupos sociales 2. El poblado, a qué se dedica, forma de vida, papel de los hombres y las mujeres en la comunidad 3. Arte y cultura masai 4. La sabana
Ha habido muchas presentaciones en la asamblea a los compañeros, que es el espacio en el que se dan los principales aprendizajes; allí conversamos, debatimos, mostramos nuestras dudas y descubrimentos, ampliamos datos en internet,... Hemos transformado la casita en un rincón masai gracias a la colaboración de nuestras familias y en ella hemos estado disfrutando engalanándonos con collares, pulseras,... cuidando bebés, cocinado, tocando instrumentos y, sobre todo, saliendo diariamente al patio con lanzas y escudos a cazar algún animal peligroso.
En definitiva, toda la clase se ha ido ambientando y, entre todos y poco a poco, hemos conseguido ser unos auténticos expertos.
Aquí podéis ver el resultado: Nuestro documental "Conociendo África con Leo". Es una grabación de clase, a veces hay mal sonido. No todos los niños participan en la misma medida; son pequeños, no todos se expresan igual ni tienen la misma soltura ante una cámara... pero hemos disfrutado mucho haciéndolo. ¿A que son unos auténticos expertos? ¿Que quién es Leo?, en la próxima entrada os hablaré de él.
Ayer 21 de Marzo, con motivo del día mundial de la poesía, estuvimos practicando en clase y recitando la poesía de las vocales de Gloria Fuertes. Hablar ante un público, utilizar un tono de voz adecuado, estar todos en silencio respetando a los compañeros que hablan mientras los grabo... todo un aprendizaje que hemos iniciado desde principios de curso con las exposiciones orales relacionadas con los proyectos de trabajo y que tenemos que seguir perfeccionando a lo largo del ciclo.
Aquí os dejo la poesía de ayer; es una actividad más de clase, con sus logros y sus fallos, pero seguro que disfrutarán compartiéndola con vosotros en casa.
Ayer recibimos una visita sorpresa: cuatro mujeres "masais" han venido a clase y nos han contado la leyenda "Pequeña masai" ayudadas de un teatro de marionetas y unos personajes confeccionados por ellas mismas. Ha sido un gran acontecimiento con el que hemos disfrutado mucho, incluso hemos bailado al puro estilo africano. Antes de irse nos han regalado a cada uno una marioneta de palo con uno de los personajes del cuento: cocodrilo, jirafa, rinoceronte, elefante, peces... ¡Qué bien lo hemos pasado! Muchas gracias a esas mamás que generosamente nos han regalado un ratito de su tiempo
Si queréis escuchar el cuento, aquí lo tenéis:
Y ahora, ¿os apetece escribir con vuestras palabras contándonos por aquí qué es lo que más os gustó de todo?
Poquito a poco voy a ir compartiendo las actividades de clase que vamos haciendo. Con motivo del día de la Paz, aprendimos la poesía "Amigos de colores", y a partir de ella empezamos a adentrarnos en el conocimiento de África. También programamos realizar nuestro lipdub relacionándolo con esa celebración; como ya sabéis, diferentes circunstancias nos han llevado a aplazarlo dos veces, pero por fín podéis disfrutarlo aquí:
Además, ese día recordamos la poesía y la grabamos en clase: Y, por último, realizamos la actividad de acompañamiento lector después del recreo. Como veis, un día aprovechado al máximo.
Este viernes empezamos una nueva experiencia con los niños y niñas de la clase de 5ºB. Cada uno de ellos apadrinó a dos niñ@s de tres años. A partir de ahora, cada 15 días vendrán a visitarnos y a compartir con nosotros sus cuentos favoritos, los que leían de pequeños; es una forma de inculcarles el gusto por la lectura, y vivenciar su uso más gratificante: leer para disfrutar. En el blog de la biblioteca del centro está más especificado esta actividad, os invito a visitarlo: http://biblioandresb.blogspot.com.es/2017/03/apadrinamiento-lector.html Os dejo unas imágenes para que comprobéis qué a gusto estaban todos.
Han sido diferentes actividades las que hemos realizado con motivo del fin de trimestre: Por un lado, nos hicimos unas fotos conmemorativas del 150 aniversario de la Unión de Los Palacios y Villafranca, que insertamos en el escudo de nuestro pueblo y nos sirvieron de portada de los trabajos de estos meses
Por otro, hemos tenido las actividades de todos los años: - Visita de SSMM los Reyes Magos de Oriente, a los que les hemos entregado las cartas - Nuestra tradicional chocolatada con churros, amenizada por un grupo de madres cantoras
También hemos participado en el mercado navideño, con un puesto en el que hemos vendido unos bonitos adornos para el árbol, los cuales los hemos modelado y decorado en clase. Las ganancias irán destinadas a la mejora de las instalaciones del centro.
Aquí tenéis un montaje con las fotos de estas actividades:
Si queréis ver solamente la actuación que hicimos para el día del mercado, el baile del villancico "la orquesta original", aquí la tenéis. Teniendo en cuenta que es su primera actuación en público en el colegio de los mayores, han sido todo unos artistas. Y lo más importante: lo que hemos disfrutado todos.